學程活動之一 

時間﹕95年12月13日

地點﹕全人村415

口試委員﹕桃園國中徐傑添校長

復興國小石玉森校長

走進全人村四樓師資培育中心，看到幾位實習教師帶著好像是教具的海報，在圖書室中積極的準備著，這一次的返校座談會似乎不太一樣喔﹗原來今天的返校座談會要進行的是教師甄試模擬。學程特別讓實習教師們在即將面對到的教師甄選考試前能有個測試模擬的機會，特別舉辦了教師甄試模擬的活動，也特別邀請桃園國中徐傑添校長以及復興國小石玉森校長擔任這一次的評審委員，可以看出師培中心在這次活動上的用心，盼能帶給實習教師們最好的一次模擬機會。

甄試模擬主要分成兩個部份，一為教學演示，由四位被分配到的實習教師來做模擬，另外還有口試的部份，口試則是由現場自願報名，挑選5位實習教師上台進行口試模擬。

一開始先由中等學程的兩位實習教師首先進行，第一位是英文領域的李成恩老師，整個課程當中皆是使用全英文的教學，從一開始的問好，到複習前次課程再進入到這一次教導的英文的序數和介系詞的使用。透過老師的朗讀和同學複誦來讓同學能有口語上的練習。老師也製作了相當精美的教具，台風和英文口音都相當的穩重、漂亮。另外一位則是自然領域的許耀升老師，許老師在一上臺就充分展現活力，能夠引起學生高度的興趣。課程先是複習前次內容，再進入到水循環的主題，透過板書的文字和圖畫，讓水循環的概念更能清楚的從圖畫當中呈現。另外，許老師還搭配實體的實驗操作，一邊口述時，一邊將實驗呈現，掌握良好的節奏。 

國小教學演示的部份同樣也有兩位實習教師來做模擬。首先是王馨鳳老師，課程內容為表面積的教學，一開始透過史努比生日的場景，要送出生日禮物，引導至求出包裝紙所要的面積有多大，進而帶到表面積的主題。老師自己也製作相當多的教具，像是立方體的實物模型，讓學生能更清楚的看到圖片外的實體。老師在講解時相當清楚，準備也相當用心。第二位為許綾娟老師，所設定的課程對象為國小二年級的學生，主題為國語課第九單元故事媽媽的講解。老師也製作了很精美，色彩豐富的大型圖板，讓課文中的故事媽媽鮮明的呈現在學生眼前，能夠引起學生的高度興趣。透過提問的方式，和學生能有互動以及講解課文中的內容，將所要教導的內容透過提問的引導一一講解，也讓這堂課顯得相當活潑有趣。

針對教學演示的部份，學程的老師和評審委員都分別給予每位上台演示的實習教師鼓勵和建議。首先桃園國中的徐傑添校長給予以下的建議﹕

在教師甄選時的一般性評分原則，包含有板書、教具、發音、語文表達是否清晰、教學內容，學生是否了解、師生互動、時間掌控…等部份。很多同學在教學演示時，對於究竟是要完成整份教案或是選取部份做演示會有疑問，徐校長認為重點應該放在單元重點教案的教學，其中包含有兩個部分，一是準備活動加引起課程動機部份，二為如何進入主題課程。在引起動機部份，要注意到的是如何讓所有同學知道老師對於每位同學的注意，注意眼神的關注，保持微笑，環視每位學生。在進入主題課程部分，單元名稱，要用板書書寫下來。

單元名稱要用板書寫下，注意板書書寫方式依科目不同而有所差別。板書部份要特別注意錯別字的誤寫，包含筆順都是評審老師會注意並扣分的細節。

和同學互動部分，可挑選6~8位同學。在課程結尾部份重點不在量上，而是觀念清楚的表達，在清楚傳達後可以作課程的總結。在總結時，可以使用的技巧為本次課程的總結以及預告下次課程內容。教學是一種藝術，需要練習及勤練習。

張世忠老師提到，在教學演示時引起動機的時間不宜過長，預設10分鍾的時間大約以1分鐘作展現。另外在教學演示時，可能也會出現狀況題的時候，在教學時學生狀況是必需要處理的，有些時候有可能安排學生模擬聊天、打瞌睡、講手機…等情況考驗教師反應處理能力。

簡玉敏老師也提到要注意在課程結構上的設定，要在短短10~15分鐘內清楚表達課程內容，因此可以選擇深入且活潑的方式或是延伸廣度的方式。另外，在教具的準備上也是相當重要的，養兵千日用在一時，事先將能準備的教具都準備好，到時候就可以盡情的把握機會展現。萬一規定無法使用教具，那麼就是考驗教師板書及其他能力的時候。

復興國小石玉森校長針對教學演示也給予了下列的建議﹕

(1)程序上

針對程序上來說，教學演示時，教師從外面一進入教室就是開始計分的時候，包含如何走動，如何站……等。因此石校長建議從進教室開始，一面走一面向評審打招呼，保持微笑。站好定點後立刻將教具放置好位置，並轉身問好，告知課程主題。

(2)教具器材

一般來說，在教學演示時不會有特別的器材像是單槍、電腦、投影機…等，因此教師必須熟悉教具，以教具方式呈現。石校長認為可以多使用教具作呈現，減少版書。必須注意到教具要何時呈現，如何呈現，而且教具製作上必須美觀，並加以分類。分類時可依相同類型分成一袋，當需要時就可以快速挑選出來使用。尤其在甄選時時間相當急迫，教具的準備相當重要，能使用的就使用，或者是一邊教學一邊同時製作，也要注意拿取教具時不要晃動，讓學生能清楚注意到。

(3)學生互動

和學生的互動方面，可以嘗試用自問自答的方式。必須考慮到問題的對象為何，是要以個人或是集體的方式做詢問。可以預設劇本，像是一分鐘的動機引發，幾分鐘的教學活動，甚至可以模擬學生位置，學生姓名。石校長認為可以設定一套自己的標準程序，例如怎麼進入教室，位置要站在哪裡，設計好課程中要提問哪些問題，提問幾位學生，何時呈現教具，問到第幾位學生時要拿出什麼教具，甚是設計答錯情境，引導學生如何思考…等等。要注意的是節奏的掌握，不要有空白時間。在短短試教的十幾分鐘，教師要呈現自己的爆發力，將最精采的教學一次呈現出來。

(4)動機引起

在引起動機的時候，可以事先做好設計，注意表情和音量的大小，表情部分展現微笑，喜愛學生的笑容，展現自己的自信。肢體部分則建議要誇張，讓學生清楚知道教師的表達，動作要誇大並明顯，眼神部份要和學生有所接觸，至於和評審之間的眼神接觸，石校長認為眼神不能不看，但也不要一直盯著看。

(5)筆試

另外，在教師甄選時的筆試階段是相當重要的。一天要唸8~13小時的書，讓自己在第一階段的筆試能夠順利通過，才能好好準備第二階段的教學演示。

(6)衣著方面

在衣著方面要得體，表情態度也要合宜。這幾項是作為評分當中加分的一個考量，但重要的還是教師在教學上的準備和展現。

看完了精采的教學演示，緊接而來的就是更為臨場刺激的口試模擬，由主持人簡玉敏老師向在場的實習教師們提出邀請，希望實習老師們能夠把握難得的練習機會，好好的展現自己。口試模擬從實習教師進入教室門口的那一刻就開始進行評分，過程中由口試委員分別提出問題並且進行回答。口試委員所提出的問題可能依據實習教師的自我介紹做提問，也可能提問相關的教育概念，或是針對教育問題做申論比較。在這場模擬面談中，

我們看到幾位上台進行模擬的實習教師，坐在台前無不展現自己的笑容和自信，努力的回答問題。

針對口試的部份，評審委員也給予在場的其他實習教師一些建議如下述：

徐傑添校長的建議：

徐校長認為一般來說面試題目可以劃分為三種題型，分別是天堂題，地獄題，以及狀況題。天堂題像是問到為什麼想當老師？當老師的理念為何？像這樣的題目是很好發揮的題型。建議教師可以面帶微笑，引發評審朝天堂題型提問。地獄題則像是問到一些專有名詞的解釋，以及對於不同教育理念之間的比較……等等較難回答的申論問題。在面對到這樣子的情況時，若是不會回答，則應該誠實表示並且表達自己會加以改進。

狀況題則為臨時狀況的反應，可以利用自己的積極、能力來證明自己的表現。

眼神的接觸方面，不要盯個同一位評審，要平均環視。進入教室時，未請坐勿先坐下，並注意儀表和禮貌。

石玉森校長的建議

依去年台北縣的經驗，自我介紹是面試問題之一。在自我介紹時不是單純的介紹自己念哪間學校，在哪裡實習……等等內容，而可以針對自己在教學工作上的熱誠，抱負，夢想成就和優勢……等等多加說明。也可以向評審表示自己打算如何發揮自己的專長，能會學校帶來什麼樣的成果，積極展現自己的企圖心。自我介紹自己推銷自己的最好時機，要徹底把握努力。

答題技巧上，回答時不要過於籠統，可以使用分點分類的技巧。例如談到在班級經營上的理念，可以分成三點，第一點為品德教育，第二點為群育教育……等。

適當的手勢是可以幫助表達的，因此不一定要僵硬的坐在位置上，可以加入適當的手勢。還有一個技巧是可以在回答前重複敘述問題，可以在重述的這段間隔當中，做為緩衝時間，以利思考自己要如何作答。

針對體罰問題，石校長也提出不管任何人問。都要表示自己贊成零體罰的教育方式，並提出自己反對體罰的原因，列點表示。

口試是可以事先準備的，教師自己可以預設20~30題，並且勤家練習，讓自己的臨場表現可以更加穩定。

簡玉敏老師的建議

針對零體罰的問題，現在台北縣教育網站有相關時事介紹，可以多上去收集資訊。自我介紹要多加練習，表達的好的話，可以引導評審繞在內容中提問，幫助在面試時的順利。

宋隆業老師的建議

(1)    服裝要合宜，過與不及都不好。

(2)    表現自然就具加分效果。

(3)    當問及不會回答的題目時，若是對答案不清楚，則不要勉強回答，表明自己不明白並會加強認識即可。

(4)  專有名詞常是考題之一，需多加注意。